“理論授課講解+實(shí)地考察健康體驗(yàn)館”,，參訓(xùn)學(xué)員表示獲益良多

“行為改變理論有哪些,？我們開班前做了訪談,，58.3%的區(qū)級(jí)骨干典型樣本回答不知道或不了解……”這是許信紅副所長(zhǎng)在2017年區(qū)級(jí)骨干健康教育適宜技術(shù)培訓(xùn)開班動(dòng)員環(huán)節(jié)上列舉的需求評(píng)估數(shù)據(jù)之一。而通過國(guó)內(nèi)頂級(jí)專家的實(shí)例講解,，本次培訓(xùn)之后79.8%的學(xué)員能想起3個(gè)以上行為改變理論名稱,。

10月27日上午，廣州市健康教育所在廣州流花賓館開辦2017年廣州市區(qū)級(jí)骨干健康教育適宜技術(shù)培訓(xùn),。培訓(xùn)班的上半部分由北京大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院的常春教授面授“行為改變理論在健康教育方案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用”,。常春教授是國(guó)家衛(wèi)計(jì)委健康促進(jìn)與教育專家指導(dǎo)委員會(huì)委員，也是我國(guó)首次通報(bào)健康素養(yǎng)水平新聞發(fā)布會(huì)上解答媒體疑問的特邀專家,。常春教授主要從為什么需要行為改變理論、健康行為改變理論回顧,、基于行為改變理論進(jìn)行需求評(píng)估和基于健康行為理論設(shè)計(jì)干預(yù)方法四個(gè)方面進(jìn)行授課,，以實(shí)例說理論，又從理論中找出指導(dǎo)實(shí)踐的點(diǎn)子,。參訓(xùn)人員由市級(jí)和區(qū)級(jí)健康教育所專職業(yè)務(wù)人員及分管領(lǐng)導(dǎo),、各區(qū)轄內(nèi)健康教育工作開展情況較扎實(shí)的機(jī)構(gòu)內(nèi)業(yè)務(wù)人員組成，共125人,?！?/p>